Skip to main content

EN
ÍS

Forsíða

Forsíða

Auður Pálsdóttir - Dósent

Auður Pálsdóttir

–

Menntavísindasvið

Auður Pálsdóttir

Dósent

Sjálfbærnimenntun í háskólum, hlutverk endurgjafar í námsframvindu nemenda, þróun námsorðaforða barna, sjálfsmat skóla, kennslufræði náttúru- og samfélagsgreina

Aðsetur
Óákveðið
Sími
5255332 8991881
Tölvupóstur
audurp [hjá] hi.is

Starfseining
Deild faggreinakennslu

Viðtalstímar
Eftir samkomulagi
ORCID vefsíða
https://orcid.org/0000-0001-9645-4856
Rannsóknagátt – Auður Pálsdóttir

Show Samstarfsaðilar

SEIZMIC (Social Entrepreneurship Education), Magnús Þór Torfason, Lára Jóhannsdóttir, Háskóli Íslands
SEIZMIC (Social Entrepreneurship Education), Kai Hockerts, Anne-Karen Hüske, Liana Razmerita, Copenhagen Business School
VR-Learn (notkun sýndarveruleika í kennslu), Jakob B. Cyvin, Tim Favier, Chantel Nixon, et al., NTNU, Trondheim
Orðaforði íslenska nemenda, Sigríður Ólafsdóttir, Ragnar F. Ólafsson, Sigurgrímur Skúlason, Miðstöð menntunar og skólaþjónustu, Háskóli Íslands, Stofnun Árna Magnússonar
Landfræðileg rýmishugsun háskólanema, Ellen Foster, Mississippí háskóli
Heimsmarkmið SÞ í námsframboði Háskóla Íslands, Lára Jóhannsdóttir, Háskóli Íslands, Umhverfis- og auðlindafræði
Náttúrufræðilæsi íslenskra grunnskólabarna., Sigríður Ólafsdóttir, Háskóli Íslands
Þyngd texta á PISA prófum á ensku og íslensku miðað við orðtiðni., Sigríður Ólafsdóttir, Sigurgrímur Skúlason, Miðstöð menntunar og skólaþjónustu

Show Útgefið efni

2025

Teacher Education Students’ Use of VR to Analyse Learning Opportunities in School Local Environments

2024

Íslenskt námsorðaforðapróf
Is the challenge of science literacy based on a misguided focus in teaching?
Íslenskur námsorðaforði [Icelandic academic vocabulary]
Möguleg framtíðarsýn og rammi náms í hjúkrunar- og ljósmóðurfræðum
Íslenskur námsorðaforði [Icelandic Academic Vocabulary]Hugvísindaþing 2024
Redefining ocean literacy; need for a new framework and more accurate assessment
Activating teenagers’ learning in geography using virtual realityInternational Research in Geographical and Environmental Education
Stjórnun menntamála hjá sveitarfélögum á Íslandi: Áhrif skólanefnda á starf grunnskólaMenntakvika 2024: Ráðstefna í menntavísindum
The efficacy of educational policies in advancing citizenship education and promoting children’s democratic participation in Ghana
The challenge of science literacy – is it based on misguided focus in teaching?
Stjórnun menntamála hjá sveitarfélögum á Íslandi: Áhrif skólanefnda á starf grunnskólans
Tækifæri í kjölfar breytinga á viðmiðum um æðri menntun og prófgráður í háskóla
Málnotkun fjöltyngdra nemenda og tengsl við mat þeirra á eigin íslenskufærni [Multilingual school children's use of Icelandic in daily life]Netla
Is the challenge of science literacy a misguided focus in teaching?The Nordic Conference on Science Education Research
Möguleg framtíðarsýn og rammi náms í hjúkrunar- og ljósmóðurfræðum [Potential future vision and framework for Nursing and Midwifery Education]Menntakvika 2024: Ráðstefna í menntavísindum
Tækifæri í kjölfar breytinga á viðmiðum um æðri menntun og prófgráður í háskóla [Opportunities following changes of National Qualification Framework for Higher Education]Menntakvika 2024: Ráðstefna í menntavísindum

2023

Lífsskoðanir, farsæld og menntun: „Stóru spurningarnar“ sem viðfangsefni í skólastarfi.
Próffræðilegir eiginleikar á matstæki er leggur mat á námsorðaforða íslenskra grunnskólanema
School Boards in a challenging transition process
Íslenskur námsorðaforðiNetla
Ghana‘s basic school policy changes towards ESD and Citizenship Education
Íslenska, enska og pólska: Málþróun og málnotkun
Climate Education for ACTION
Empowering communities through STEM Learning Ecosystems
Navigating curriculum in Ocean literacy
„Stóru spurningarnar“ sem viðfangsefni í skólastarfi
Breytt landslag: Fræðilegt samhengi trúarbragða- og lífsskoðunanafræðslu á Íslandi

2022

The Nordic Conference on Science Education ResearchThe Nordic Conference on Science Education Research
Supporting teachers for Sustainability Education in the Nordic countries: What we know and what we need to doNordiska Lärarorganisationers Samråd, Reykjavík
The Icelandic Academic Word List (Listi yfir íslenskan námsorðaforða - LÍNO)
Curriculum development for the UN SDGs in our universitiesFifth Conference of Nordic Centre India (NCI)
Word frequency list from the Icelandic Corpus for Academic Words (Orðtíðnilisti Málheildar fyrir íslenskan námsorðaforða - MÍNO)

2021

The Corona-pandemic in Iceland:What we done and how in HE and schools?
Key competencies for sustainability in university of iceland curriculumSustainability (Switzerland)
Comparison of Student spatial thinking ability in Iceland and Mississippi USANFSUN 2021: Science Education in the light of Global Sustainable Development
Signs of the United Nations SDGs in university curriculum: The case of the University of IcelandSustainability (Switzerland)

2020

LOFTSLAGSHAMFARIR – HLUTVERKMENNTAKERFISINSLoftslagshamfarir
Greining á orðanotkun í lesskilningsog náttúruvísindahlutum PISA 2018: Samanburður á íslensku þýðingunni og enska textanumNetla
AURORA-samstarf (Viðburður)AURORA-samstarf
Mat á stöðu faglegs lærdómssamfélags í grunnskólaNetla
NorDiNa editorial 1/2020Nordic Studies in Science Education

2019

Rýnt í niðurstöður PISA 2018 og samhengi þeirra á Íslandi.
Mat á stöðu faglegs lærdómssamfélags í grunnskóla: Þróun mælitækisNetla

2018

Science competencies for the future. Proceedings of the 12th Nordic Research Symposium on Science Education NFSUN, June 7th–9th 2017 Trondheim, Norway (Fræðitímarit)
Let‘s give teachers a break – we need it: Perspectives on supporting teachersLet‘s give teachers a break – we need it.
The purpose of Sustainability Educationand the curriculum priority of action competence
he use of criteria when planning, evaluating and completing a project. The case of ENSI criteria and the Curriculum Key in Iceland
The use of criteria when planing, evaluating or completing a project: The case of the ENSI Quality Criteria and the Curriculum Key in Iceland
From the editorsNordic Studies in Science Education

2017

The emotional challenge of sustainability educationLUMAT
Issues in developing a new university course in sustainability within teacher education
The emotional challenge of sustainability education
Issues in developing a new university course in sustainability within teacher education.International journal on Math, Science and Technology Education
Læsi á náttúruvísindi. Vísbendingar úr PISA 2015

2015

Hvað vilja leikskólabörnin geta? [What do preschool children want to be able to do?]

2014

Útikennsla og útinám í grunnskólum
Sustainability as an emerging curriculum area in Iceland. The development, validation and application of a sustainability education implementation questionnaire

2013

Case-based studies: a critical pedagogy of place in international education in IcelandEducation in the North
Case-based studies: a critical pedagogy of place in international education in Iceland.Education in the North

2012

Teacher efficacy and country clustersNetla
Teacher efficacy and country clustersONLINE JOURNAL ON PEDAGOGY AND EDUCATION

2011

Creating Educational SettingsONLINE JOURNAL ON PEDAGOGY AND EDUCATION
Curriculum analysis and education for sustainable development in IcelandEnvironmental Education Research
Skólaþróun í skugga kreppuNetla
Creating Educational SettingsNetla
Skólaþróun í skugga kreppuONLINE JOURNAL ON PEDAGOGY AND EDUCATION
Leiðbeiningar um innra mat skóla

2010

Hlutverk skólastjóra í menntun til sjálfbærniNetla
Hlutverk skólastjóra í menntun til sjálfbærniONLINE JOURNAL ON PEDAGOGY AND EDUCATION

2009

Hvað græðum við á því að gera sjálfbæra þróun að sýnilegu viðmiði í grunnskólastarfi?ONLINE JOURNAL ON PEDAGOGY AND EDUCATION
Hvað græðum við á því að gera sjálfbæra þróun að sýnilegu viðmiði í grunnskólastarfi?Netla
Hvað þurfa einstaklingar að geta í sjálfbæru þjóðfélagi framtíðarinnar?
Hvað þurfa einstaklingar að geta í sjálfbæru samfélagi framtíðarinnar?
Hvað þurfa einstaklingar að geta í sjálfbæru samfélagi framtíðarinnar?Rannsóknir í félagsvísindum X

2008

Andi sjálfbærrar þróunar í námskrám og menntastefnu – náum honum til jarðar
Teikn um sjálfbærni – menntun byggð á reynslu skóla og samfélags
Moving into the Zone of Feasible Innovation
Education for sustainable development in the Icelandic public school curriculum
Writing for science and science textbooks: a case study from Iceland
Moving into the zone of feasible innovation: towards meaningful science teaching
Vilji og veruleiki: Náttúrufræði- og tæknimenntun á Íslandi: Lokaskýrsla
Writing for science and science textbooks: a case study from Iceland

2007

Changing constraints on science teaching activity in Icelandic schools
Náttúrufræðimenntun í Garðabæ, samantekt og tillögur [Science education in Garðabær, summary and suggestions]
Náttúrufræðimenntun á Austurlandi – Skýrsla um Menntaskólann á Egilsstöðum
Náttúrufræðimenntun á Snæfellsnesi – Skýrsla 2: Grunnskóli Grundarfjarðar
Changing constraints on science teaching activity in Icelandic schools
Náttúrufræðimenntun á Snæfellsnesi – Skýrsla 3: Grunnskólinn í Stykkishólmi
Icelandic

2006

Náttúrufræðimenntun á Austurlandi – Skýrsla 4: Brúarásskóli
Náttúrufræðimenntun á Austurlandi – Skýrsla 7: Grunnskóli Reyðarfjarðar

1996

Skipulag kennslu í landafræði.Landabréfið

Sérsvið:

Kennslufræði landafræði og náttúrufræði

Íslenskur námsorðaforði

Endurgjöf og leiðsögn í félagslegri nýsköpun

Sjálfbærni í háskólakennslu

Náttúrufræðimenntun í grunnskólum

Mat á skólastarfi - hagnýt matsfræði

Sjálfbærnimenntun

Útikennsla í skólastarfi

Þjónandi forysta í skóla- og félagsstarfi