Sólveig Jakobsdóttir, dósent við Kennaradeild, og Skúlína Hlíf Kjartansdóttir, doktorsnemi við Menntavísindasvið
Spjaldtölvur og notkun þeirra í námi og kennslu er meginviðfangsefni matsrannsóknar sem Sólveig Jakobsdóttir, dósent í fjarkennslufræði, og doktorsneminn Skúlína Hlíf Kjartansdóttir hafa fengist við síðustu misseri. Um er að ræða þróunarverkefni sem ber heitið Spjaldtölvur í Norðlingaskóla og er samvinnuverkefni Norðlingaskóla, Menntavísindasviðs háskólans og fleiri aðila.
Verkefnið hófst í ársbyrjun 2012 og stendur til loka skólaársins 2012–2013. „Því er ætlað að meta hvaða áhrif notkun spjaldtölva (iPad) hefur í námi og kennslu í 9.–10. bekk grunnskóla og á skólaþróun í Norðlingaskóla. Við ræðum við kennara, nemendur og hagsmunaaðila og gerum kannanir meðal foreldra, nemenda og kennara ásamt því að fara í vettvangsathuganir í skólann,“ segir Sólveig. Sex meistaranemar við Menntavísindasvið hafa aðstoðað þær við gagnasöfnun og úrvinnslu.
Skúlína Hlíf Kjartansdóttir og Sólveig Jakobsdóttir
Spjaldtölvur og notkun þeirra í námi og kennslu er meginviðfangsefni matsrannsóknar sem Sólveig Jakobsdóttir, dósent í fjarkennslufræði, og doktorsneminn Skúlína Hlíf Kjartansdóttir hafa fengist við síðustu misseri.
Starfsmenn unglingadeildar Norðlingaskóla áttu frumkvæði að þróunarverkefninu. „Okkur fannst þetta mjög áhugavert verkefni og buðumst til að taka að okkur að meta það fyrir hönd Rannsóknastofu í upplýsingatækni og miðlun við Menntavísindasvið. Skúlína hefur unnið að matinu með mér en hún er einnig að skoða spjaldtölvunotkun í Biophilia-verkefninu,“ segir Sólveig og á þar við Biophilia-tónvísindasmiðjur sem eru samstarfsverkefni Bjarkar Guðmundsdóttur tónlistarkonu, Háskóla Íslands og Reykjavíkurborgar.
Fyrstu niðurstöður matsrannsóknarinnar voru kynntar á Menntakviku, ráðstefnu Menntavísindasviðs, haustið 2012. „Matið leiddi í ljós að innleiðing fyrsta misserið tókst að flestu leyti mjög vel. Notkun spjaldtölvanna breiddist út fyrir skólann, til heimilisins eða annarra íverustaða nemenda, og skapaði þannig forsendur fyrir námsvirkni sem var utan hins formlega námsvettvangs,“ segir Skúlína. Hún bætir við að rannsóknin hafi einnig leitt í ljós aukna ánægju, áhuga og sjálfstæði nemenda í námi og betri nýtingu á bekkjartímum.
Sólveig bendir á að ýmsar rannsóknir sýni að áhrif tölvuvæðingar séu takmörkuð í grunnskólum hér á landi. „Það er komið að endurnýjun tölvubúnaðar í meirihluta íslenskra grunnskóla. Þar koma spjaldtölvur eða fartækni mjög til álita og því er mikilvægt að afla sem mestra upplýsinga og reynslu um not þeirra og stafræns námsefnis,“ segir Sólveig um mikilvægi rannsóknarinnar.
Skúlína bætir við að aðstandendur verkefnisins hafi orðið varir við gífurlegan áhuga á þessum málum meðal kennara um allt land. „Sem dæmi má nefna að Facebook-hópurinn Spjaldtölvur í námi og kennslu, sem þrír framhaldsnemar við Menntavísindasvið settu af stað síðastliðið vor, hefur nú yfir 1000 manns innanborðs og þar fara fram stöðugar umræður um þá möguleika sem spjaldtölvur bjóða upp á í námi og kennslu,“ segir Skúlína.